Нейро-психикалык өнүгүү кичинекей адамдын нерв системасы канчалык жетилгендигин көрсөтөт. Албетте, өнүгүүнүн бул түрүн кем эмес, кээде физикалык жактан да көп көзөмөлдөө керек. Жана аны өзүңүз кыла аласыз.
Өнүктүрүүнүн артта калуусунун же кечиктирилишинин себептери
Нейропсихикалык өнүгүү көптөгөн факторлордон көз каранды. Атап айтканда: түйүлдүктүн гипоксиясы, кош бойлуулук учурундагы преэклампсия же токсикоз, перинаталдык энцефалопатия, стимуляция, вакуумдук экстракция, төрөт травмасы, кош бойлуулук учурундагы инфекциялар, кош бойлуулук учурундагы стресс, Апгардын төмөн упайлары.
Өнүгүү кантип өлчөнөт
Невропсихиатриялык өнүгүүнү баалоодо ар дайым бир нече факторлор эске алынат:
- рефлекстер барбы же алар пайда болгонбу (биринчиден, булар шарттуу рефлекстер, көрүү, тамак-аш же угуу);
- шартсыз рефлекстер;
- бала жылмаюу;
- эмоционалдык реакциялар;
- чоңдордун көңүлүн бурууга аракет кылат;
- жандануу;
- ата-эне же баланын артында турган адамдарды таануукам көрүү;
- сөздөрдүн жана муундардын сүйлөөдөгү көрүнүшү;
- cooing;
- бала ойнойт же ойнобойт;
- чара көрүү;
- оюнчуктарга же тышкы стимулдарга терс реакция;
- башкалардын сөзүн кабыл алуу;
- "мүмкүн" жана "мүмкүн эмес" деген сөздөрдүн маанисин түшүнүү.
Кантип диагноз коюу керек
Невропатолог же педиатрдын жардамы менен клиникаларда балдардын нейропсихикалык өнүгүүсүн аныктаңыз. Диагноз кош бойлуулуктун жүрүшүнө, кичинекей эркектин жашына, ооруга чейинки абалга же анамнезге негизделет.
Дарыгерлер бир дагы көрсөткүчтү колдон чыгарбайт, бирок ата-энелер учурду көз жаздымда калтырбашы керек. Бала башын кармабай, оодарылып баштабаса, эч кандай үн чыгарбаса, оюнчуктарга кызыкпай жана аларды көзү менен ээрчибесе, сүйлөбөй, отурбай, баспаса, же сүйлөбөйт. анын жашы үчүн өтө аз сөздөр, бардык бул учурларда сиз доктурларга кайрылуу керек. Анан бир нерсени күтүүнүн кереги жок, анткени кечигүү коркунучтуу болушу мүмкүн.
Эмнеге таяныш керек
Балдардын нейропсихикалык өнүгүүсү туура багытта баратканын түшүнүү үчүн өнүгүү таблицаларына таянышыңыз керек. Көбүрөөк бир жашка чейинки балдар үчүн түзүлөт (ар бир айдын өзүнүн талаптары бар), ал эми үч жашка чейинки балдар үчүн өнүгүү стандарттары буга чейин жыл боюнча аныкталган. Келиңиз, кененирээк карап көрөлү.
Баланын бир айдан алты айга чейинки өнүгүүсү
Кичинекей балдардын нейро-психологиялык өнүгүүсүнө бир аз көбүрөөк убакыт берилет, анткени биринчи жыл эң маанилүүадамдын жашоосунда.
- Өмүрдүн биринчи айы. Бала өзүнүн көңүлүн кыска убакытка жалтырак жана жаркыраган нерселерге топтойт. Катуу жана курч үндөрдү укканда башталат. Жашоонун биринчи айында көпчүлүк балдар жылмайып башташат. Эгерде бала курсагы менен жатса, анда ал башын кармоого аракет кылат.
- Өмүрдүн экинчи айы. Кичинекей адам башын көтөрбөй, маңдайындагы оюнчукту ээрчийт. Чоңдордун сүйлөгөнүнө жооп кылып катуу үндөрдү угуп, жылмайып баштайт. Бала менен сүйлөшкөндө үнүн чыгарып жооп бериши мүмкүн. Бир нече мүнөт курсагында жатып башын кармап турат.
- Өмүрдүн үчүнчү айы. Физикалык жана нерв-психикалык өнүгүү өнүгөт. Эми балдар бир нерсени көздөрү менен оңдоп, көпкө карай алышат. Үч айлык бала кантип угууну билет. Анимация сөзгө жооп катары байкалат, ал жылмаюу, ызы-чуу же кол-буттун активдүү кыймылдары болушу мүмкүн. Курсагынан жатып башын бир нече мүнөт кармай берет.
- Өмүрдүн төртүнчү айы. Бала башын ар тарапка бурат, ата-энесин же ага кам көргөн адамдарды тааныйт. Катуу жана катуу күлөт. Бул куракта бала көбүнчө аркасынан курсагына жана тескерисинче оодарылып калат. Аны кызыктырган оюнчуктарды жигердүү тамактандыруу жана алуу.
- Өмүрдүн бешинчи айы. Бул курактагы нейропсихикалык өнүгүүнү баалоо кичинекей адамды өзүнө жакын адамдарды таануу, бейтааныш адамдарды четке кагуу аркылуу ишке ашырылат. Чоңдордун жардамы менен бала бутуна тура алат, бирок мезгил-мезгили менен аларды тарытат. Кармап, сүйлөшүүгө көбүрөөк каалоо.
- Өмүрдүн алтынчы айы. Бул куракта балдар бир капталынан экинчисине оодарылып, өздөрү оюнчуктарды алышат. Бала азыр таанылган муундар менен сүйлөйт. Ал кашыктан жей алат жана муунбайт.
Алты айдан бир жылга чейинки өнүгүү
- Өмүрдүн жетинчи айы. активдүү мотор мезгили башталат. Ымыркайлар жөрмөлөп башташат же сойлогонго аракет кылышат. Алар оюнчуктарды жана аларды кызыктырган нерселерди бир жерден экинчи жерге которушат, ошондой эле активдүү ойношот. Бала сөздөрдү так айтат жана аны ырахат менен аткарат. Бала жыттуу чөйчөктөн же бөтөлкөдөн дароо ичет, ошондой эле чоңдор көрсөткөн нерселерди көргөндөн ырахат алат.
- Өмүрдүн сегизинчи айы. Бул мезгилде баланын нейропсихикалык өнүгүүсүнүн көрсөткүчтөрү ымыркайдын активдүү аракеттери болуп саналат. Сегиз айлык бөбөктөр абдан жакшы сойлошот, алар отуруп, туруп, бөлмөнүн ичинде өздөрү кыймылдай алышат. Бала бир аз убакытка оюнчуктарды ала алат. Ал сөздөрдү, муундарды сүйлөйт же айтууга аракет кылат. Бул курактагы балдар бардыгын активдүү үйрөнүшөт, андыктан аларга кол булгалоо сыяктуу каалаган аракеттерди үйрөтө аласыз.
- Өмүрдүн тогузунчу айы. Кичинекей адам буга чейин колдоо менен баса алат. Ал тигил же бул объект менен кантип күрөшүү керектигин түшүнө алат. Ымыркайдын ызылдаганы маңыздуу болуп, сөздөрдү же муундарды таанууга болот. Кайда, эмне суралса, же аты айтылганда жооп берет. Ал чоңдордун кружкасынан ичип, чоңдор андан эмнени каалаарын түшүнөт.
- Өмүрдүн онунчу айы. Бала диванга же керебетке чыгып, эшиктерди жана кутуларды ача алат. Алар азыртадан эле чоңдордун сөзүн, жада калса интонациясын, тембрин көчүрө башташат. Бала чоңдор андан эмнени каалап жатканын түшүнөт, кружкадан ичип, биринчи сөздөрдү айтат.
- Өмүрдүн биринчи жылы. Баланын сөз байлыгында ондогон сөздөр бар. Көпчүлүк балдар өз алдынча басышат. Кичинекей адам чоңдордун өтүнүчүн аткарып, кружкадан ичип, аны көтөрөт.
Бир жылдан кийин дагы башка көптөгөн маанилүү жагдайлар бар, аларды көзөмөлдөө керек.
Баланын бир жарым жашка чейинки өнүгүүсү
Бала тепкичке чыга алат, чөгөлөй алат, эңкейе алат. Бул куракта балдардын өз алдынча тамактануу каалоосу пайда болот. Оюнда оюнчуктарга кам көрөт (тамак, жуу, тарак), өзү билген жаныбарларды же башка нерселерди көрсөтө алат. Ал оюнчугун көп нерселердин арасынан тандап алат, чоңдордун жөнөкөй өтүнүчтөрүн аткарат. Пассивдүү сөз байлыгын топтойт, эмоциясын же кызыгуусун оозеки түрдө билдире алат.
Бир жарым жаштан эки жашка чейинки баланын өнүгүүсү
Бир жана тогуз айга чейинки балдар кийимдерин жарым-жартылай чечип, аңгеме же жомокту түшүнө алышат. Сүрөттү көрсөтүп, анда ким бар деп сурасаңыз, алар жооп беришет. Бул куракта бала казанга дааратканага баруу керек экенин түшүнөт. Ал ойногондо бир нерсени кура баштайт. Ал буга чейин эки сөздөн турган сүйлөмдөр менен сүйлөйт, жаңы түшүнүктөр тынымсыз кошулуп турат.
Бир жыл он айдан эки жашка чейин наристе өнүгүүдө секирик жасап, азыр көп нерсени жасай алат. Мисалы,бала чуркоо, топту буту менен урууну, бир жерде секиргенди үйрөнөт. Баш кийим, байпак же өтүк кийиши мүмкүн. Оюнда логикалык аракеттер (куурчак тамактанат, анан жуулат). Эгер сиз ага кандайдыр бир түстөгү нерсени көрсөтүп, ошол эле нерсени табууну сурансаңыз, ал аны табат. Бул куракта балдар бири-бири менен ойногонду үйрөнүшөт. Ойлорун эки же үч сөз сүйлөм менен айта алат.
Өнүгүү эки жылдан эки жарым жылга чейин
Бул мезгилде балдардын нейропсихикалык өнүгүүсүн баалоо төмөнкү критерийлер боюнча жүргүзүлөт:
- Бала өзү кийингенди билет, бирок эч нерсеге байлабайт жана боо болбойт.
- Оюндарда ырааттуулук бар. Мисалы, оюнчук адегенде тамактандырылып, анан жуунуп, анан төшөккө гана коюлат.
- "Шкафты ач, китеп алып кел" сыяктуу татаал суроо-талаптарды аткара алат. Ал күн бою кирдебеши мүмкүн.
- Сүйлемдерде сөздөрдүн саны бешке чейин көбөйтүлөт. Бала буга чейин эле элүүдөн ашык сөздөрдү колдонот. Ал сурай баштайт: бул эмне? неге? качан? Атын да, фамилиясын да билет. Кээ бир суроолорго жооп бере алат.
Үч жылга чейин иштеп чыгуу
Психологиялык өнүгүү даражасы төмөнкү өзгөчөлүктөр менен аныкталат:
- Бал кийинип, сыдырма байлап, бут кийимдин боосун байлай алат.
- Оюндарда фантазиясын көрсөтөт, шкафы үй, отургуч – машина. Ролдук оюндарды ойной баштайт (оюндун жүрүшүндө каармандарды апаларга, аталарга ж.б. бөлөт). Негизги түстөрдү атайт, карандаш менен тартатжана пластилинден жөнөкөй фигураларды айкелдейт.
- Ата-эненин атын билет. Өзү жөнүндө “мен” ат атоочту колдонуп сүйлөйт, көп сандагы суроолорду берет. Сунуштар татаал болуп калат. Сүйлөөнүн жардамы менен бала бир нерсени түшүндүрөт же өз оюн айтат.
Бул балдардын нейропсихикалык өнүгүүсүнүн критерийлери.
