Кол-көздү координациялоо – адамдын өзгөчө жөндөмү, анын жардамы менен ал белгилүү бир кыймыл-аракеттерди жасаганда бир эле учурда колун жана көзүн колдоно алат. Ал ошондой эле көз-кол координациясы же visomotor координациясы деп аталат. Анын жардамы менен биз колдун кыймылын координациялоо үчүн көз аркылуу алынган маалыматтарды колдоно алабыз.
Түшүнүк
Кол-көздү координациялоо – бул баланын нормалдуу өнүгүүсү, анын мектепте толук билим алуусу үчүн маанилүү болгон татаал когнитивдик жөндөм. Анткени, биз көзүбүздү көңүлүбүздү буруу үчүн колдонобуз, мээбизге дененин космосто кайда экенин аныктоого жардам берет. Колдор бул визуалдык маалыматтын жардамы менен белгилүү бир тапшырманы аткаруу үчүн колдонулат жана муну координацияланган жана бир убакта аткаруу маанилүү.
ТатыктууБелгилей кетсек, кол менен көздүн координациясы бала үчүн гана эмес, чоңдор үчүн да маанилүү. Анын жардамы менен сиз көздүн жана колдун макулдашылган аракеттерин жасай аласыз. Күнүмдүк жашоодо кол-көз координациясын биз дээрлик дайыма колдонобуз, ошондуктан аны өнүктүрүү, жана мүмкүн болсо, аны үйрөтүү абдан маанилүү. Биз жүрүм-турумубузду жана кыймылыбызды оңдоо үчүн дайыма визуалдык маалыматты колдонобуз. Бул когнитивдик жөндөм жашообуз үчүн абдан маанилүү.
Мисалдар
Бул жөндөмдү түшүнүү үчүн, бул көптөр кадимкидей кабыл алынышы мүмкүн, бул жерде бир нече мисал келтирилген. Кагазга бир нерсе жазган учурда кол-көз координациясын колдонобуз. Чындыгында, сиз жазганда сиздин көз карашыңыз жазуунун сапаты жана колдун абалы жөнүндө керектүү маалыматты берет. Анын негизинде, сын-пикирлердин натыйжасында пайда болушу мүмкүн болгон көйгөйлөрдү оңдоо үчүн ар кандай мотор программалары түзүлөт. Натыйжада машыгууну жана белгилүү бир жөндөмдөрдү талап кылган так жана тез кыймыл аракеттеринин ырааттуулугу.
Компьютерде терип жатканда окшош нерсе болот. Тамгаларды терүүдө колдонулган кыймылдар абдан ар түрдүү болушу мүмкүн, бирок алар визуалдык маалыматты бирдей колдонушат. Бул каталарды, колдун кыймыл багытын оңдоо үчүн зарыл.
Унаа айдап баратканда, биз бул жөндөмдү ар дайым колдонобуз. Анын жардамы менен колдун кыймылдары визуалдык ылайык координацияланатучурда бизди курчап турган маалымат.
Дагы бир мисал спортко байланыштуу болмок. Спорттун түрүнө жараша визуалдык-бут же визуалдык-кол координациясы үстөмдүк кылат. Биринчисинде биз жеңил атлетика же футбол, экинчисинде теннис же баскетбол менен машыгабыз. Ошол эле учурда, дээрлик бардык спорттук мелдештерде, булчуң топторунун максималдуу санынын катышуусу менен биздин көз карашыбызды эң жогорку координациялоо талап кылынат. Андыктан бул учурлардын ар бири кол-көздүн координациясына байланыштуу болушу мүмкүн.
Ачкыч менен кулпуга кирүүгө аракет кылсак да, биз бул жөндөмсүз иштей албайбыз. Бала курулуш оюнчугу менен ойногондо жана чоң киши банкоматка пластикалык картаны салууга аракет кылганда да ушундай болот.
Түзүү
Көрүү-мотордук координацияны калыптандыруу чоң мектепке чейинки куракта маанилүү болуп калат. Бала окуу учурунда көйгөй жаратпашы үчүн аны өнүктүрүү жана өркүндөтүү керек, бул ымыркайдын мектепке жаңыдан даярданып жатканда ар тараптуу өнүгүүсү үчүн чечүүчү мааниге ээ.
Мектепке чейинки баланын ата-энесинин негизги милдеттеринин бири аны орто мектепке даярдоо болуп санала тургандыгы эч кимге жашыруун эмес. Майда моторикасын, так кыймылдарын өнүктүрүү - бул балада ушул мезгилге чейин калыптанышы керек болгон милдеттүү жөндөм. Эгерде биринчи класстын окуучусунун кыймылы начар болсо, бул мектепте ал үчүн олуттуу көйгөй болот.
Практика көрсөткөндөй, алты же жети жаштабалдар мектепке киргенде, көптөрдүн кол-көз координациясынын өтө төмөн деңгээли менен калат. Ушундан улам аларда графикалык-моторикалык жөндөмдөрү жана майда моторикалары начар өнүккөн. Бул ымыркай тамга тарта албаганда, түз сызыкта, аппликацияны кылдаттык менен чаптаганда, контур боюнча кагазды кесип албаганда ачык көрүнөт.
Манжалардын моторикасынын начардыгы ар кандай тапшырмаларды аткарууда начар натыйжаларга алып келет. Мисалы, моделге ылайык бир нерсени тартуу же фигураны тегеректөө керек болгондо. Бул учурда, бала ийгиликке жетишпейт, анын натыйжалуулугу дароо төмөндөйт, ал дээрлик дароо чарчайт. Ымыркайдын жакшы моторикасынын жетишсиз өнүккөндүгүнө байланыштуу жазууга даярдалбаган учурда, ал бүткүл окуу процессине терс мамилени жаратышы мүмкүн. Бул анын мектепте дайыма тынчсызданып, окугусу келбей калышына алып келет.
Бирок бул өтө маанилүү, анткени окуу процессинде окуучу бир эле учурда эки аракетти дайыма жасоого туура келет. Мисалы, тактадан көчүрүү же жазуу үчүн бир нерсе. Колдун жана көздүн биргелешкен иш-аракеттери абдан маанилүү, манжалар көздөр аларга жеткирүүгө аракет кылып жаткан маалыматты "угуу" керек. Мектепке чейинки курактагы балада көрүү-кыймыл координациясынын жетишээрлик деңгээлде өнүкпөгөндүгү балага табияттан көчүрүп алганга караганда эс тутумдан сүрөт тартуу жеңилирээк экендиги менен далилденет. Бул учурда, көңүл экиге бөлүнгөндөй сезилет, анын колунун жана көзүнүн иш-аракеттерин координациялоо кыйын болуп калат. Кыймыл жана көрүү координациясы калыптанбаса, тапшырмаларды аткаруунун сапаты жана ылдамдыгы начарлайт.
Өнүгүү
Ошондуктан, мектепке чейинки жана башталгыч класстагы балдардын көрүү-мотордук координациясын өнүктүрүү абдан маанилүү. Бул баланын мектепке канчалык даяр экендигин аныктоочу негизги элементтердин бири болуп саналган маанилүү элемент. Ошол эле учурда, балдар дайыма кайталануучу монотондуу иш-аракеттерге кызыгуусун жоготуп жатканын эстен чыгарбоо керек. Ошондуктан, алардын кызыгуусун сактоо үчүн, сиз тынымсыз иштеп, жаңы көнүгүүлөрдү жана тапшырмаларды издешиңиз керек.
Кол-көздүн координациясын өнүктүрүүнүн максаттары болуп баланын кыймылдуу объектилерди кабыл алуу ыкмасын калыптандыруу, баланын визуалдык тапшырманы аткарууда көрүү чөйрөсүндө көрүү стимулун сактоо жөндөмүн өнүктүрүү, кол менен жасалган кыймыл-аракеттерди көз менен ээрчүү чеберчилиги.
Ошондой эле бул жөндөмдүн жардамы менен карандашты колго ишенимдүү кармоо жөндөмү калыптанат. Чекиттердин ортосуна түз сызыктарды тартуу, берилген башынан аягына чейин кыйгач жана ийри сызыктарды тартуу, графикалык тапшырмаларды аткарууда эң рационалдуу жолду тандоо чеберчилиги иштелип чыккан.
Тапшырмалардын мисалдары
Кол-көздүн координациясын өнүктүрүү үчүн көптөгөн ар кандай көнүгүүлөр бар. Алардын айрымдарынын мисалдары бул макалада келтирилген. Окутуучу оюн "Лабиринт менен иштөө" деп аталат.
Ага лабиринт керек. Баштоо үчүн, баланы кылдаттык менен карап чыгууга чакырыңыз. Андан кийин мугалим жомоктун каарманын өзүнө алып барууну сунуштайтүйдү лабиринттен өтүп, таяк менен жылдырып. Мындан тышкары, лабиринттин бир тарабында - ар кандай түстөгү фигуралар, ал эми экинчи тарабында - ар бир фигураны тиешелүү "терезе" менен корреляциялоо менен толтурулушу керек болгон бош квадраттар. Бардык жолду басып өткөндөн кийин, сиз каалаган геометриялык фигураны бош квадратка салышыңыз керек.
Балдардын кол-көз координациясын өнүктүрүү боюнча дагы бир көнүгүү "Таякчалар" деп аталат. Бул оюндун эки версиясы бар. Биринчисинде баланын учунда тоскоолдук бар жолдор, ошондой эле аркан бар, анын бир учу машинага, экинчиси таякка байланган. Улак жипти таяктын тегерегине ороп, манжалары менен жигердүү иштеп жатканда, машина кыймылдай башташы керек. Жолуңуздагы бардык тоскоолдуктарды айланып өтүп, андан кийин артка кайтуу маанилүү. Машинаны көзүңүз менен кылдаттык менен кароо керек.
Бул көнүгүүнүн экинчи вариантында аркандын бир учу таякка, экинчиси кандайдыр бир нерсеге байланат. Аркан щетка менен иштеп, таякчага оролуу керек. Ушундан улам объект көтөрүлөт. Аны көзүңүз менен кылдаттык менен карашыңыз керек.
Сыйкырдуу саптар
Кол-көздү координациялоочу "Сыйкырдуу саптар" көнүгүүсүндө дагы эки вариант бар. Биринчи учурда, Velcro менен аркан, силуэт сүрөттөрү жана килем колдонулат. Силуэт килемге жабышып, бала аны жип менен сырткы контур боюнча тегеретет, көздөрү менен бардык кыймылдарды кылдаттык менен сызат.
Бул кол менен көздү координациялоо оюнунун альтернативалуу версиясы силуэтти колдонууну камтыйтбаркыт кагаздан жасалган буюмдун сүрөттөрү, баркыт кагаздын өзү, ошондой эле жиптер жана трафарет. Бул учурда бала жипти силуэттин контуру боюнча жатышы керек болот.
Акыры, кол-көздүн координациясын өнүктүрүү үчүн "Сыйкырдуу айнек" көнүгүү абдан ылайыктуу. Стакандын өзүнөн тышкары, сизге кандайдыр бир сүрөт жана карандаш бар кагаз керек болот. Бала "сыйкырдуу" айнектен карап, объекттерди кылдаттык менен тегеретиши керек болот.
Мүмкүн болгон патологиялар
Баланын бул жөндөмүнүн өнүгүү деңгээлин мүмкүн болушунча эртерээк текшерүү керек, анткени ата-энелер кол-көздүн координациясынын ар кандай бузулушуна туш болушу мүмкүн, бул олуттуу патологияларга алып келиши мүмкүн.
Кординациянын бул түрү көздөрү бүтүн болсо да, баланын көрүүсү жакшы болсо да, ийгиликсиздикке алып келиши мүмкүн экенин түшүнүү маанилүү.
Мындан тышкары кыймылдоо же көрүү системаларынын ар кандай бузулушу кол-көздүн координациясын олуттуу түрдө бузат. Булчуңдардын жана көрүүнүн патологиялары бул когнитивдик жөндөмдүүлүк менен көйгөйлөрдү жаратат. Биринчиден, бул амблиопия, страбизм, постуралдык дисбаланс, булчуң гипотензиясы жана кайчылаш lateralization кирет. Кошумчалай кетсек, мээнин жаракаттары кабылдоо жана моторика үчүн жооптуу болгон айрым аймактарга таасир этип, көрүү кыймылынын координациясынын бузулушуна алып келиши мүмкүн.
Бул көйгөйлөр ар кандай иш-аракеттерге терс таасирин тийгизет. Бул окуудагы кыйынчылыктар, бузуулар менен көрсөтүлөтөнүгүү, мектепте же университетте студент ноталарда көп ката кетирет, көңүлүн чачыратып жиберет. Ансыз деле бойго жеткен адам профессионалдык чөйрөдө көйгөйлөргө туш болушу мүмкүн, мисалы, тетиктерди чогултууда, компьютерде терүүдө кыйынчылыктарды башынан өткөрөт, анын натыйжалуулугу байкаларлык түрдө төмөндөйт, бул өндүрүштүн натыйжалуулугуна таасирин тийгизет. Кадимки күнүмдүк жашоодо да көйгөйлөр болушу мүмкүн. Тигүү жана айдоодон баштап оозуңузга кашык алып келүү сыяктуу жөнөкөй нерсеге чейин.
Координациялык упай
Координациянын бул түрүн баалоонун бир нече жолу бар. Баарын оңдоого убакыт болушу үчүн, бул когнитивдик жөндөмдү мүмкүн болушунча эртерээк өлчөгөн жакшы.
Бул үчүн ар кандай тармактарда колдонулган ар кандай тапшырмалар бар.
- Мектепте бала эмне үчүн тапшырмаларды аткарууда кыйналып жатканын, эмне үчүн окуудагы көрсөткүчтөрү начар экенин аныктоо үчүн.
- Медицинада бейтап мээге татаал операциядан кийин жардамсыз тамак жей алабы же унаа айдай алабы же жокпу аныктоо үчүн.
- Ар кандай профессионалдык тармактарда сиз эң эффективдүү кызматкерлерди баалай аласыз. Бул өзгөчө кыймыл-аракетти координациялоо эң маанилүү болгон жумуштарда колдонулат.
Тесттер
Бул когнитивдик жөндөмдү баалаган тесттер объект менен колдун визуалдык коштоосунда, колдонуучунун нерв-булчуң жөндөмдүүлүгү канчалык ишенимдүү экенин аныктоого багытталган.
Ошентип, синхрондоштуруу сынагынын жүрүшүндө компьютердин экранында кыймылда турган шар пайда болот. Максат - көрсөткүчтү топтун кыймылы менен мүмкүн болушунча тыгыз координациялоо.
Көп тапшырманы сынап жатканда, ак топтун кыймылын көрүп, экранда тынымсыз пайда болгон сөздөрдү ээрчүү керек. Экрандагы сөз ал жазылган түскө дал келгенде, эки дүүлүктүргүчтү тең ээрчип сигнал берүү керек. Бул сыноодо көрүү жана башкаруу жөндөмдөрүн башкаруу менен бирге мүмкүн болгон өзгөрүүлөргө даярдануу өтө маанилүү.
Ылдамдыкты текшерүү учурунда экранда көк тик бурчтук пайда болот. Аны экрандын ортосуна жакын кармап туруп, мүмкүн болушунча тез басуу керек. Муну канчалык көп жасасаңыз, натыйжа ошончолук жогору болот.
Когнитивдик жөндөмдү кантип жакшыртса болот?
Кол-көздүн координациясын адамдын башка когнитивдик жөндөмдөрү сыяктуу эле үйрөтсө болот. Атап айтканда, эксперттер ушул жана башка когнитивдик функцияларды калыбына келтирүүгө арналган бир катар көнүгүүлөрдү иштеп чыгышкан.
Аларды аткаруу учурунда нейрон байланыштары жана мээ алардын функцияларын бекемдейт. Сиз үзгүлтүксүз машыгуу болсо, бул жөндөмдүүлүгү тартылган мээ структураларын бекемдөөгө жардам берет. Ар бир аракетти колдун жана көздүн жардамы менен координациялоо керек болсо, нейрон байланыштары тезирээк жана натыйжалуу иштей баштайт.
