Психикалык ишмердүүлүк – аң-сезимдин ар кандай формаларынын катышуусу менен ишке ашырылуучу бардык иш-аракеттер. Көбүнчө адамдын күнүмдүк жашоодогу жүрүм-турумуна таасирин тийгизет, ошондой эле жүрүм-турум клишелерин калыптандырат жана адамдын мүнөзүнө жана жеке сапаттарына таасир этет. Психикалык ишмердүүлүктүн өзгөчөлүктөрү байыркы доорлордон бери көптөгөн психологдордун жана илимпоздордун изилдөө предмети болуп келген, анткени адамдар ар дайым белгилүү бир кырдаалдарда кандай жана эмне үчүн иш-аракет кыларын кызыктырып келишкен. Жооп адамдын сырткы жүрүм-турумуна жана анын жашоодогу мамилесине чоң таасирин тийгизген адамдын психикасынын терең аймактарында жатат.
Аныктама
Адамдын психикалык ишмердүүлүгү аң-сезимдин ар кандай формаларынын катышуусу менен ишке ашырылуучу бардык аракеттерди камтыйт. Бардык психикалык ишмердүүлүк адамдын физиологиялык муктаждыктарынын эң негизги деңгээлинен руханий муктаждыктарга чейинки ар кандай түрдөгү керектөөлөрүн канааттандыруу механизмине негизделген. Психикалык ишмердүүлүк өтө татаал процесс,көптөгөн этаптарды, түрлөрүн жана баскычтарын камтыйт. Бул процессте ар бир адамдын, ошондой эле жалпы адамдын психологиясы калыптанат.
Психикалык активдүүлүк процесси
Психикалык ишмердүүлүк бир нече негизги этаптарды камтыган татаал жана көп кырдуу процесс:
- Маалыматты алуу жана аны андан ары баалоо.
- Иш-аракеттин натыйжасында жетүү үчүн каалаган максатты тандоо.
- Пландоо: максатка жетүү үчүн каражаттарды жана ыкмаларды тандоо.
- Тандалган ыкмалар менен иш жүзүндөгү аракет.
- Аткаруучулукту баалоо.
Эгерде акыркы этапта адам канааттанбаса, ал бардык этаптарды карап чыгууну улантат, кайсы жерде туура эмес болгонун так талдоо: каалаган максатты тандоо баскычында, ыкмаларды тандоо ж.б.
Ошентип, таанып-билүү процесси аркылуу жеке тажрыйба түзүлөт – инсандын психикалык ишмердүүлүгү жетилип, эффективдүү болот. Адам туура тыянак чыгарууга үйрөнөт, өз иш-аракети үчүн жоопкерчиликти ала баштайт, өз иш-аракетине тереңирээк талдоо жасай баштайт жана жалпысынан аны психоэмоционалдык жактан өнүктүргөн көптөгөн башка пайдалуу психикалык жана психологиялык көндүмдөрдү алат.
Деңгээлдер
Психикалык активдүүлүк жана психикалык процесстерди психология илими изилдейт. Философтор жана илимпоздор акыл-эс ишмердүүлүгү жөнүндөгү теорияларды байыркы мезгилде эле айта башташкан. Мурдагылар айтышканжүрүм-турумдун психикалык ишмердүүлүк менен байланышы жөнүндө гана. Бул билдирүү да болууга укуктуу болсо да, бирок, бул процесс мурда ойлогондон алда канча терең жана татаал. Психикалык ишмердүүлүк – элементтери бири-бири менен тыгыз байланышта болгон үч деңгээлде бир убакта иштеген система.
Асансыз
Аң-сезимсиз деңгээл – бул ар бир адам төрөлө турган инстинктивдик-рефлекстик ишмердүүлүк. Бул учурда жүрүм-турум жана психикалык активдүүлүк аң-сезимсиз биологиялык механизмдер менен жөнгө салынат, алар негизинен эң жөнөкөй биологиялык муктаждыктарды - организмдин өзүн-өзү сактоосун канааттандырууга багытталган.
Бирок адамдын жүрүм-турумунун генетикалык программасы дагы татаалыраак мээ структураларынын көзөмөлүндө. Бул коргоо механизми адамдын психикасында өтө оор кырдаалдарда гана иштей алат: организм автономдуу өзүн-өзү жөнгө салуу режимине өтөт. Мунун айкын мисалы - кумарлануу абалы.
Подсознание
Подсознание деңгээли жүрүм-турумдун жалпыланган жана автоматтык стереотиптерин - адаттарды, көндүмдөрдү, интуицияны ж.б. камтыйт. Подсознание - инсандын өзүнчө бир жүрүм-турум өзөгү, ал өзүнүн өнүгүүсүнүн эң алгачкы этаптарында калыптанат. Бул категорияга ошондой эле мээнин субкортексинде структуралык жактан локализацияланган импульсивдүү-эмоционалдык чөйрө кирет. Бул жерде инсандын ар кандай аң-сезимсиз умтулуулары – каалоолор, көз карандылыктар, ыктар калыптанат. Буладамдын «экинчи табияты» деп да аталган инсандын мындай эрксиз чөйрөсү, жүрүм-турум жана жүрүм-турум штамптары борбору.
Ошол эле учурда подсознаниенин өзүнүн көп деңгээлдүү структурасы бар, ал комплекстер жана автоматизмдер менен төмөнкү деңгээлди жана интуиция менен жогорку деңгээлди камтыйт.
Автоматизмдер типтүү кырдаалдарда стереотиптүү аракеттердин комплекстери деп аталат. Бул учурда динамикалык стереотиптер тааныш кырдаалдагы реакциялардын ырааттуулугу (мисалы, тааныш объекттер менен өз ара аракеттенүү, тааныш жабдууларды башкаруу, сүйлөө жана мимика клишелери ж. б.). Даяр жүрүм-турум блокторунун топтому аң-сезимди татаалыраак иштөө үчүн бошотот - ошентип автоматизм аң-сезимди кадимкидей кайталануучу чечимдерден стандарттуу тапшырмаларга бошотот.
Ошондой эле подсознаниеге ар кандай комплекстер түшөт, алар негизинен аткарылбаган каалоолор, басылган умтулуулар же тынчсыздануулар, жогорку күтүүлөр. Компенсациялар ашыкча компенсациялоого умтулушат: подсознаниеден чоң көлөмдөгү энергияны алып, инсандын жүрүм-турумунун туруктуу подсознание формасын түзүшөт.
Подсознаниенин эң жогорку даражасы интуиция болуп саналат, аны кээде супер аң-сезим деп да аташат. Интуиция – бул көз ирмемдик түшүнүктөр, ар кандай кырдаалдардын күтүүсүздөн пайда болгон чечимдери, мурунку тажрыйбаны стихиялуу жалпылоонун жана талдоонун негизинде окуяларды аң-сезимсиз алдын ала айтуу. Бирок интуиция дайыма эле так подсознаниеде пайда боло бербейт, көбүнчө ал жөн гана мурда белгилүү блок үчүн аң-сезимдин суроо-талабын канааттандырат.маалымат алды.
Эң жаркыраган подсознание доминанттары адамдын аң-сезимдүү ишмердүүлүгүнө таасир этип, ага ар кандай психологиялык тоскоолдуктарды жана дээрлик тоскоолсуз аттракциондорду жаратышы мүмкүн. Подсознание абдан туруктуу жана кыймылсыз, ар бир адамдын жүрүм-турумун мүнөздөйт.
Акыл
Жүрүм-турумдун аң-сезимдүү программасы – бул социалдык адаптацияланган адам үчүн үстөмдүк кылуучу жүрүм-турум системасы. Психикалык ишмердүүлүктүн башка чөйрөлөрү инсандын жүрүм-турумунда ар дайым фон ролун ойносо да, кандайдыр бир негиз болуп саналат, анткен менен аң-сезимдүү аракеттер адамдын жашоосундагы негизги активдүү программа болуп саналат.
Адамдын аң-сезими анын жүрүм-турумун жана ишмердүүлүгүн концептуалдык жөнгө салуу механизми. Адамдын иш-аракети жаныбарлардын жүрүм-турумунан чыгармачылык өндүрүмдүүлүгү жана структуралык дифференциациясы менен айырмаланат, бул өз иш-аракетинин максаттарын жана мотивдерин аңдап билүү, ошондой эле маданий-тарыхый өнүгүүнүн жүрүшүндө жаралган каражаттарды жана ыкмаларды колдонуу, ошондой эле социалдаштыруу жана адаптация процессинде алынган билимдерди жана көндүмдөрдү колдонуу.
Ошентип, адамдын психикалык өзүн өзү уюштуруусу, ошондой эле аны курчап турган дүйнөгө ыңгайлашуусу төмөнкү автономдуу программалар аркылуу ишке ашат:
- Эволюциялык өнүгүүгө байланыштуу аң-сезимсиз-инстинктивдүү программа.
- Субъективдүү-эмоционалдык процесстерди камтыган подсознание программасы.
- Аң-сезимдүү программаларөзүм билемдик.
Деңгээлдердин өз ара аракети
Аң-сезимсиз фазада пайда болгон процесстер оңой эле аң-сезимге өтө алат. Аң-сезим астыңкы аң-сезимге мажбурланганда тескери жагдай да болот.
Аң-сезимдин жана аң-сезимден тышкаркынын өз ара аракеттешүүсү адамдын инсандык конфликтке негизделген ар кандай логикалык жактан бири-бирине дал келбеген иш-аракеттеринде көрүнүп, бири-бирине шайкеш же ыраатсыз болушу мүмкүн.
Адамда аң-сезимдин, подсознанын жана аң-сезимсиздиктин болушу адамдын ар кандай реакцияларынын салыштырмалуу өз алдынчалыгын аныктайт:
- Тубаса, аң-сезимсиз инстинкт.
- Автоматташтырылган аракеттер.
- Акыл-эрктүү.
Көрүүлөр
Психикалык ишмердүүлүктүн түрүнүн эң примитивдүү мисалы рефлекстердин деңгээлинде иштеген стереотиптик иш-аракет болуп саналат. Булар белгилүү бир стимулдарга реакция катары иштеген, үзгүлтүксүз кайталануучу көнүмүш аракеттер - бул ар кандай адаттар же жөнөкөй эмгек шыктары болушу мүмкүн.
Мындай ишмердүүлүктүн эң татаал түрүн чыгармачылык деп атоого болот, анткени ал оригиналдуулугу жана кайталангыс оригиналдуулугу менен айырмаланат, андан тышкары, коомдук-тарыхый мааниге ээ. Мындай иш-аракеттин натыйжасында принципиалдуу жаңы продукт - ойлоп табуу, искусство чыгармасы ж.б.у.с.
Негизинен психикалык иш төмөнкү түрлөргө бөлүнөт:
- сезим;
- кабыл алуу;
- презентация;
- ойлоо.
Функциялар
Адамдын ишмердүүлүгү жана ар бир инсандын ичинде болуп жаткан психикалык процесстер тыгыз себептүү байланышка ээ. Адам психоэмоционалдык жандык катары тышкы дүйнөдөгү ар кандай өзгөрүүлөргө физикалык жактан гана эмес, анын аң-сезиминин бардык деңгээлдеринде жооп берет - адамдын психикасы ар бир окуяга реакция кылат, бул анын психикалык ишмердүүлүгүнө таасирин тийгизбей коё албайт.
Психикалык ишмердүүлүк адамга мүнөздүү таанып-билүү процессинин аркасында жашоонун жүрүшүндө татаалдашып, өзүн-өзү өркүндөтүүгө тенденцияланат. Өзү жана аны курчап турган дүйнө жөнүндөгү билимди өздөштүрүү менен адам тышкы чөйрөдөгү ар кандай өзгөрүүлөргө ийгиликтүү ыңгайлашат.
Ошентип, психикалык ишмердүүлүктүн функцияларынын арасында адамды курчап турган дүйнөгө ыңгайлаштыруу, акыр аягында дүйнөдө жана коомдо кыйла эффективдүү жашоо максатына умтулуу функциясы бар. Психикалык ишмердүүлүк инсанды тынымсыз өзгөрүп турган чөйрө шарттарына ыңгайлаштырууга багытталган.
Структура
Активдүүлүк адамдын сырткы гана эмес, ички активдүүлүгү деп да аталат. Бул адамдын дүйнө менен өз ара аракеттенүүсүнүн көптөгөн аспектилерин камтыган татаал категория. Аракеттер жөнөкөй жана татаал аракеттерди камтыйт.
Жөнөкөй, эреже катары, үч структуралык элементтерди камтыйт:
- максат тандоо;
- аткаруусу;
- натыйжаларды баалоо.
Татаал аракеттер ырааттуу операциялар статусуна ээ болгон бир катар жөнөкөй аракеттерден турат.
Иш-аракет мотивден башталат - ички мотивация. Мотив – иш-аракеттин пайдасына аргумент, анын жеке маанисин аңдап билүү. Бардык мотивдерди эки чоң категорияга бөлүүгө болот:
- Акылдуу - жетилген инсандарга мүнөздүү. Адамдын өмүрүнүн узак мөөнөттөрүндөгү түз аракеттер.
- Аң-сезимсиз – эреже катары, эмоциялар түрүндө көрүнөт.
Мотивдер кырдаалга жараша өзгөрүшү мүмкүн.
Балдардын психикалык активдүүлүгү
Ар бир доордун социалдык чындыкка болгон өз мамилеси болот. Балдардын психикалык өнүгүүсү менен баланын активдүүлүгү бири-бири менен тыгыз байланышта. Өсүү процессинде адамдын психикасы өзгөрүп, аны менен бирге анын дүйнө таанымы, дүйнөнү таанып-билүү жолу да өзгөрөт. Баланын психикалык өнүгүүсүндөгү активдүүлүк чечүүчү мааниге ээ. Бул учурда чоң ролду жетектөөчү иш деп аталган нерсе ойнойт - чоңоюунун белгилүү бир этабында балада негизги психологиялык шишиктерди түзө турган иш.
Психикалык активдүүлүк физикалык активдүүлүк гана эмес. Бул аң-сезим чөйрөсүнө гана эмес, аң-сезимсиздикке жана аң-сезимсиздикке да таасирин тийгизген тереңирээк түшүнүктү билдирет. Жетектөөчү иш төмөнкү өзгөчөлүктөр менен мүнөздөлөт:
- Жаңы иш-чаралар алдыңкы иш-чаранын ичинде өзгөчөлөнүп турат.
- Жетекчиликтин жүрүшүндө белгилүү психикалык процесстер калыптанат жана кайра калыптанат.
- Алдынкы иш-чараларданинсандык куракка байланыштуу бардык психологиялык өзгөрүүлөр көз каранды.
Өнүгүүнүн ар бир этабы жетектөөчү ишмердүүлүктүн белгилүү бир түрү менен мүнөздөлөт. Баланын алдыңкы психикалык ишмердүүлүгүнүн түрлөрүнө төмөнкүлөр кирет:
- Бала менен чоң адамдын ортосундагы эмоционалдык байланыш. Жетектөөчү иш-аракеттин бул түрү жашоонун биринчи күндөрүнөн бир жылга чейинки балдарга мүнөздүү. Бул мезгилде инсан социалдык байланыштарды түзүүгө багытталган.
- Объект-манипуляциялык аракет. Мындай когнитивдик психикалык активдүүлүк 1 жаштан 3 жашка чейинки курактагыларга мүнөздүү. Бала курчап турган объектилерди изилдөөнүн примитивдүү деңгээлинде айланадагы дүйнөнү үйрөнүү процессинде.
- Ролдук оюн 6 жашка чейинки балдарга мүнөздүү. Бул куракта балдар айланасындагы адамдар ар кандай кесиптерге жана адистиктерге ээ экенин, ошондой эле бири-бири менен татаал мамиледе экенин түшүнүшөт.
- Билим берүү ишмердүүлүгү - болжол менен 10 жылга чейин. Билим берүү ишмердүүлүгү – ой жүгүртүүнүн негизги теориялык формаларын өздөштүрүүнүн атайын программасы. Балдар теориялык билим менен иштөө жөндөмү менен бирге окуу жөндөмүн да өздөштүрүшөт.
- 15 жашка чейинки өспүрүмдөрдүн билим берүү, эмгек, чыгармачылык же башка топ болобу, ишмердүүлүктүн ар кандай тармактарында баарлашуусу. Мындай ишмердүүлүк процессинде баланын ролу өзгөрөт – ал үй-бүлөдөн башка социалдык ролдор менен башка социалдык чөйрөгө өтөт. Бул этапта адам тышкы дүйнө жана коом менен байланыш процессинде жашоодо жана коомдо өзүнүн ордун издөөгө үйрөнөт.
- 15-17 жаш курагында алдыңкы иш кайрадан тарбиялык ишмердүүлүккө айланат,бирок азыр маанилуу езгечелук - окууну ендуруштук эмгек менен айкалыштыруу келечекте зор мааниге ээ. Бул жерде кесип тандоо ролду ойнойт, аны менен баалуулуктар да өнүгөт. Жашоонун бул мезгилинин негизги психологиялык жаңы шишиги – бул жашоо пландарын түзө билүү, аларды ишке ашыруу үчүн каражат издөө.
Баланын психикасынын өнүгүү процессинде ишмердүүлүктүн жетектөөчү түрлөрүн өзгөртүү процессинде мыйзам ченемдүүлүктөр байкалат. Аты аталган алдыңкы типтер генетикалык жактан удаалаш байланыштан турат, алардын пайда болушу белгилүү бир тартипте гана болушу мүмкүн. Баланын психикалык өнүгүүсүн бирдиктүү процесс катары түшүнүү керек.
Адамдын психикалык ишмердүүлүгү ар бир адамга мүнөздүү көп кырдуу жана татаал процесс. Адамдын аң-сезими менен анын практикалык ишмердүүлүгүнүн ортосунда ажырагыс байланыш бар. Иш-аракеттер көп, бирок ар бир инсандын психикасы жүрүм-турумдун жүрүм-турум стереотиптерине, ошондой эле инсандын баалуулук багыттарына чоң таасирин тийгизген өзүнүн психикалык ишмердүүлүгү менен алек экенин түшүнүү маанилүү. адам жашоосунун башка көптөгөн тармактары.
