Адамдын жашоосундагы ар кандай кырдаал же окуя эмоциялар менен коштолот. Ар бир адам жок дегенде бир жолу жашоосунда эйфория абалын, түшүнүксүз кубанычты, кайгыны, толук боштукту сезген. Эмоциялардын чексиз спектринин пайда болушу адамдын психикалык абалына жана анын айлана-чөйрөсүнө көз каранды, ал көбүнчө конкреттүү жүрүм-турум алкактарын талап кылат.
Жеке чектөөлөр жана стереотиптер кайгы же күтүлбөгөн кубаныч болобу, көптөгөн сезимдердин ичинде топтолот. Эмоционалдык стресс күн сайын күчөп, адамды психикалык бузулуу абалына алып келет. Убакыттын өтүшү менен, күчтүү каалоо болсо да, ичинде топтолгон нерсени сыртка чыгара албайт, анткени аны көптөн бери кармап келет. Ошентип, эмоционалдык чөйрөнүн ар кандай бузулуулар пайда болот, бул бүтүндөй психофизикалык системанын келишпестигине алып келет. Мындай патологияларды пайда кылган себептерди, ошондой эле аларды оңдоо жолдорун карап көрүңүз.
Эмоциялар деген эмне
Бул термин адатта адамдын жактырбоо, ырахат алуу, коркуу, кубаныч ж. Жашоонун ар кандай чөйрөсүн коштогон эмоциялар керектөөлөрдү канааттандырууга багытталган жүрүм-турумду жана психикалык ишмердүүлүктү тышкы жана ички жөнгө салуунун негизги механизмдеринин бири катары кызмат кылат.
Эмоционалдык бузулуулардын бир нече түрлөрү бар. Келгиле, аларды кененирээк карап чыгалы.
Патологиялык таасир
Бул кичине стимулдарга жооп катары пайда болгон жана терс эмоциялардын булагына агрессивдүү таасирлер менен коштолгон ачуулануунун же ачуулануунун көрүнүшү. Патологиялык аффект булуттуу аң-сезимдин фонунда тез жүрүшү менен мүнөздөлөт, андан чыкканда болгон окуянын толук амнезиясы пайда болот. Ушундай эле абал мээнин органикалык бузулушу, психогения, психопатия жана башка психикалык патологиялар менен пайда болушу мүмкүн.
Эйфория
Адекваттуу эмес, патологиялык жактан көтөрүлгөн кубанычтуу маанай, адамдын жашоосу бейкапар ырахаттардын жана бейкапар убакыттын үзгүлтүксүз чынжырындай сезилип, бардык көйгөйлөр (өтө олуттуу болсо да) толугу менен чечилет. Айлана-чөйрөнү жаркыраган түстөр менен көрөт. Ошол эле учурда өтпөс оптимизм байкалып, турмуштун терс, кээде трагедиялуу учурлары позитивдүү, кубанычтуу кабыл алынат. Гипероптимизмден улам адам өзүнүн абалын туура эмес баалайт. Мисалы, эйфория белгилүү бир терминалдык стадиясында пайда болушу мүмкүнзыяндуу оорулар. Чексиз бакыт абалы көптөгөн соматикалык жана психикалык патологияларда да байкалат. Көп адамдар инсандын эмоционалдык чөйрөсүндөгү айрым бузуулар жөнүндө эч нерсе билишпейт. Келгиле, алар жөнүндө кененирээк сүйлөшөлү.
Мория
Акылсыздык, адепсиз, жалпак тамашалар, дискуссияларды токтотуу менен коштолбогон жакшы маанай. Мындай адамдардын жүрүм-туруму гебефрениялык толкунданууну элестетет, бирок ал андан эхолалия, парамимия, эхопраксия жок болгондугу менен айырмаланат. Мория көп учурда бир аз эс-учун жоготуу менен коштолот. Мындай эмоционалдык көрүнүш көбүнчө неврологиялык практикада маңдай бөлүгүнүн органикалык жабыркашы менен ооруган бейтаптарда байкалат.
Дистимия
Эч себепсиз пайда болгон депрессия, патологиялык жактан начар маанай. Ошол эле учурда адам айлана-чөйрөнү караңгы, үмүтсүз пессимисттик, келечексиз деп кабылдайт. Ага эч нерсе жакпайт, жашоо мааниси жоктой сезилет. Көбүнчө бул баш аламандык өз жанын кыюу ойлору, ниети жана өзүн өзү өлтүрүү аракетинин негизги себеби болуп саналат.
Ойготкуч
Бул келечекке болжолдонгон кусалык, психикалык тынчсыздануу, кыйроону негизсиз күтүүдөн улам толкундануу, оорулуунун же анын жакындарынын башына келе турган чоң кыйынчылык. Тынчсыздануу жашоодогу белгилүү, көбүнчө апыртылган кырдаалга байланыштуу белгилүү бир окуядан улам келип чыгышы мүмкүн, же кандайдыр бир окуялар же фактылар менен байланышпаган диффузиялык болушу мүмкүн. Бул оору, адатта, коштолотинтенсивдүү вегетативдик реакциялар жана кыймылдуу дүүлүктүрүү. Ал депрессиялык абалдар менен тыгыз байланышта жана ар кандай соматикалык жана психикалык бузулууларда, өзгөчө көбүнчө инволюциялык куракта пайда болгон бир тынчсыздануу-депрессиялык синдромдун бөлүгү катары иштейт.
Эмоциялардын жетишсиздиги
Эмоциялардын табияты менен аларды пайда кылган себептердин дал келбестиги. Бул патология шизофренияга да мүнөздүү.
Дисфория
Кайгылуу-жаман мотивациясыз маанай, башкаларга же өзүнө канааттанбоо, ал жазадан тышкаркы жүрүм-турум менен чагылдырылган. Бул учурда адамда ачуулануу жана өтө жогорку кыжырдануу таасири бар, бул башкаларга агрессиянын себепсиз капыстан чыгышын жана кыйратуучу аракеттерди түшүндүрөт. Эгерде адам кандайдыр бир себептерден улам агрессияны түшүнө албаса, аны өзүнө багыттайт. Бул көбүнчө өзүн-өзү өлтүрүү же өзүн-өзү өлтүрүү менен көрсөтүлөт. Дисфория мээнин органикалык патологиялары, эпилепсия, психопатиянын айрым түрлөрү, мээдеги атрофиялык жана кан тамыр процесстери менен пайда болушу мүмкүн.
Эмоционалдык туруксуздук, алсыздык
Бул маанайдын өзгөрүшү. Маанисиз жагдайда адам күлүүдөн ыйлоого, ачуудан назиктикке оңой өтөт. Көз жашсыз сентименталдуу тасма көрө албайт, китеп окуй албайт. Күндүз мындай пациенттин эмоциялары полярдуулукту кайра-кайра өзгөртөт. Алсыздык мээнин кан тамыр ооруларынын белгиси. Ошондой эле көп кездешет анын органикалык патологиясы жана астения.келип чыгышы башка.
Эмоционалдык тажатма (жакырлануу)
Бул моралдык, эстетикалык, интеллектуалдык жана этикалык сезимдердин жок болушу. Адам назиктигин, боорукердикти жоготот, эмоционалдык салкындыкты, орой текебердикти, жакындарынын тагдырына кайдыгерликти жана кайдыгерликти көрсөтөт. Мындай бузуу шизофрения менен ооруган адамдарга мүнөздүү.
Апатия
Бардык каалоолордун жоктугунан жана өзүнө жана башкаларга абсолюттук кайдыгерликтен туюнтулган бузуу. Ошол эле учурда бейтаптар сырткы дүйнөгө болгон кызыгуусун жоготуп гана тим болбостон, өз абалына таптакыр кайдыгер болушат. Алар көбүнчө ирээтсиз, шалаакы болуп калышат. Ой жүгүртүү жөндөмүн сактап туруп, иш кыла алышпайт. Бул абал шизофренияга жана мээнин органикалык бузулушунун кээ бир түрлөрүнө мүнөздүү.
Бузуулардын себептери
Статистикалык маалыматтарга ылайык, жарымында эмоционалдык чөйрөнүн бузулушу психикалык оорунун өнүгүшүнөн байкалат. Бул абдан тынчсыздандырган факт. Психологдор алардын пайда болушунун негизги себептери төмөнкүлөр болушу мүмкүн деп эсептешет:
- Катуу стресске жана ооруга кабылды.
- Психо-эмоционалдык жана физикалык өнүгүүнүн өзгөчөлүктөрү.
- Үй-бүлөдөгү микроклимат жана мамилелер, тарбиялоонун өзгөчөлүктөрү (балада тартип бузуулар болгон учурда).
- Кайгылуу окуя.
- Турмуштун социалдык-турмуштук шарттары, жакын чөйрө.
Мыйзам бузууларга башка факторлор себеп болушу мүмкүн. Мисалы, бала кезиндеПсихологиялык травмага компьютер оюндары жана тасмалар себеп болушу мүмкүн.
Балдардагы эмоционалдык бузулуулар
Балада патологиянын бул түрү көбүнчө өнүгүүнүн өткөөл мезгилдеринде байкалат. Кичинекей баланын, өзгөчө мектепке чейинки курактагы өспүрүмдөргө же чоңдорго караганда көбүрөөк кабыл алуучу факторлор болуп саналат. Ошондуктан, анын эмоционалдык чөйрөсүн бузуунун белгилери көбүрөөк интенсивдүү түрдө көрсөтүлөт. Бирок ата-энелер көбүнчө балдардын депрессияга кабылганын байкашпайт, алардын туура эмес жүрүм-турумун мүнөзүнүн өзгөчөлүктөрүнө байланыштырышат.
Чоңдордогу эмоционалдык туруксуздук, адатта, эч кандай себепсиз кубаныч, маанайдын туруксуздугу, сагынуу, кайгыруу же чыңалуу сезимдеринде көрүнөт. Балдардын эмоционалдык бузулуулары көбүнчө жашырылган. Балада тамак сиңирүү системасынын көйгөйлөрү, табиттин бузулушу, тез-тез ооруп калуу, иммунитеттин төмөндөшү, арыктоо, акыл-эси артта калуу, уйкунун бузулушу, эс тутумдун начарлашы, тердөө, терисинин өзгөрүшү мүмкүн.
Мектепке чейинки курактагы балдардын эмоционалдык бузулуулары көбүнчө себепсиз ачууланууда, азаптуу коркууларда, агрессияда ж.б. Кош бойлуулукта, төрөттө же жашоонун биринчи жылдарында түйүлдүктүн мээсинин органикалык жабыркашы түрүндөгү биологиялык көрсөткүч жеке эмоционалдык чөйрөдө орду толгус бузулууларды жаратат. Бул курактагы бала психологиялык мамилелерге жана социалдашуу процессине – мүнөздүү болгон иш-аракеттерге же сөздөргө эң жакын.башка балдар жана алардын өнүгүшүнө жана жүрүм-турумуна таасир этет. Мындай психологиялык көрүнүш балдар үчүн нормалдуу көрүнүш деп эсептелет, бирок наристенин эмоционалдык көйгөйлөрү бар-жогуна көз салуу керек.
Угуу жана сүйлөө патологиясы бар балдардагы бузулуулар
Сүйлөө бузулуулары бар балдардын эмоционалдык чөйрөсү көп жабыркайт, андан тышкары угуу. Психофизикалык өнүгүүсүндө көйгөйлөрү бар балдардын арасында угуусу начар болгондор чоң топту түзөт. Мындай баланын өз алдынча сүйлөөгө үйрөнүүгө мүмкүнчүлүгү жок, анткени ал үндүү кепти кабыл алгандыктан, угуу үлгүлөрүн алууга мүмкүнчүлүгү жок. Бул балдардын айтылышын көзөмөлдөй алышпайт, натыйжада сүйлөгөндөрү бузулуп, кээ бир учурларда такыр өнүкпөй калат.
Угуусу начар балдардын эмоционалдык чөйрөсү татаал сүйлөө системасын өздөштүрүүсүнө терс таасирин тийгизет. Бул курчап турган дүйнөнү таанып-билүүдө жана окууда мүмкүнчүлүктөрдү олуттуу чектеп гана койбостон, инсандын психикалык өнүгүүсүнө ачык терс таасирин тийгизип, аны бурмалап же кечеңдетет.
Угуу жөндөмүнүн катуу жоготуусу көпчүлүк учурда баланын дудуктугуна жана социалдык обочолонушуна алып келет, анткени анын угуучу балдар менен баарлашуусу өтө чектелген. Бул көбүнчө аларда агрессия, негативизмдин, эгоцентризмдин, эгоизмдин көрүнүштөрүндө эмоционалдык бузулуулардын өнүгүшүнө алып келет. Карама-каршы реакцияларды да байкоого болот - апатия, летаргия, демилгенин жоктугу.
Бир нерсени кантип оңдоо керек
Эмоционалдык жана жеке чөйрөнүн бузулушун оңдоо психологиялык таасирдин өзгөчө системасы болуп саналат. Анын негизги багыттары болуп саналат жумшартуу дискомфорт деңгээлинде эмоциялар, жогорулатуу өз алдынчалык жана активдүүлүк, жоюу жеке реакциялар экинчи даражадагы мүнөздөгү, бузулган психологиялык чөйрөсү. Иштин маанилүү этабы өзүн-өзү аңдоо, өзүн-өзү сыйлоо деңгээлин коррекциялоо, пациентте өзүн-өзү жөнгө салууну калыптандыруу болуп саналат.
Эмоционалдык бузулууларды психологиялык коррекциялоонун спецификалык милдеттери:
- Стереотиптерди, көз караштарды жана мамилелерди өзгөртүү.
- Үй-бүлөлүк кризистен чыгуу.
- Жүрүм-турумдагы дезадаптациянын көрүнүштөрүн жоюу.
- Социалдык өз ара аракеттенүү аймактарын кеңейтүү.
- Өзүңүз жана башкалар менен адекваттуу мамилени калыптандыруу.
Биз балдарда жана чоңдордо эмоционалдык бузулуулардын өнүгүү өзгөчөлүктөрүн изилдедик.
