Көңүл калтырган статистика дээрлик бардык балдарда, ал тургай кээ бир чоңдордо да сүйлөөнүн туура өнүгүүсүндө белгилүү бир көйгөйлөр бар экенин көрсөтүп турат. Ар бир бала ар башка, ошондуктан ар бирине жекече мамиле кылуу керек. Үч жашар бала сүйлөм түзүүдөн баш тартат, аны түшүнө албаганда тентектик кылат, жаңсоолор менен өзүн көрсөтөт. Биринчи класстын окуучусу өз оюн так айтууну, диалог жүргүзүүнү эч качан үйрөнгөн эмес. Жакшы логопед, аны табуу кээде оңой эмес, бул көйгөйлөрдүн баарын чечүүгө жардам берет. Келгиле, бул маселени тереңирээк түшүнүүгө, маселени түшүнүүгө аракет кылалы. Москвада жана Санкт-Петербургда жакшы логопедди кайдан тапса болот? Бул жерде эң популярдуу борборлор.
Москвадагы логопедиялык борборлор
Төмөндө Москвадагы айрым логопедиялык жана дефектология борборлору. Бардык адистер логопед катары квалификациялык окуудан өткөн, тиешелүү сертификаттарга, дипломдорго, лицензияларга ээ. Үйүңүздөн чыкпай эле алар менен онлайн жолугушууга жазыла аласыз. Ар бир бейтап үчүн жеке ыкма табылат.
Логопедиялык борбор "Ластощ". Эң чоң борбордун бир нече кеңселери бар. Балдардын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрөт жана үндөрдү чыгарат. Чоңдордо дикцияны оңдоодо кесипкөй жардам көрсөтөт. Логопед ата-эненин катышуусунда баланын сүйлөөсүн толук текшерет. Сүйлөө кемчиликтерин аныктайт жана андан ары дарылоону дайындайт. Ласточка кеңселери Москванын борборунда, Түштүк-Батыш административдик округунда, Борбордук административдик округда жана Черемушкиде жайгашкан.
Балдар борбору "Logos". Ямское участогунун 5-көчөсүндө жайгашкан, 27. Сүйлөө жөндөмү начар балдар менен жеке жана топтук сабактарды өткөрөт.
Адабий фонддун балдар поликлиникасы. Дареги: ст. Красноармейская, 23а. Көп тармактуу медициналык борбор. Логопедия бөлүмү москвалыктар арасында абдан популярдуу.
Балдар Кеп Академиясы. ст. Новочеремушкинская, 49. Жекече же группалык сабактар. Академияда дефектологдор, логопеддер, психологдор жана нейропсихологдор иштешет.
Изилдөөчү жираф. Жана башкалар. Берч Гроув, 6. логопедиялык кызматтар, өспүрүмдөр жана балдар үчүн клубдар, мектепке чейинки өнүктүрүү ыкмалары.
Санкт-Петербургдагы логопедиялык борборлор
Санкт-Петербургдагы эң мыкты логопеддер шаардагы клиникаларга барышат. Эң таанымалдарын тизмелейбиз.
Антонова-Овсеенкодогу «Бөбөк», 5. Елизаровская метросунан алыс эмес жерде. Клиникада логопед Е. Г. Киселева иштейт. Ал кепти өнүктүрүүнүн бардык көйгөйлөрү, логотип массажы, логопедиялык сабактар, профессионалдык экспертизалар менен алектенет.
Фидем клиникасы. Новочеркасская метро станциясынан алыс эмес. Малоохтинский пр-т, 61а. Логопед Усанова И. И. 11 жылдык стажы бар, 2,5 жаштан баштап балдарга диагностика жүргүзөт, 3 жаштан баштап сүйлөбөгөн балдар менен иштейт. Көнүгүү дикциясы менен сүйлөө толугу менен сахналаштырылды.
Громованын клиникасы.ст. Кирочная, 7. логопед Громова Лидия Васильевнанын 39 жылдык стажы бар. Кептин кечигүүсүнүн бардык көйгөйлөрүн чечет.
Көчөдөгү "Династия". Репищева, 13. Көп тармактуу клиникада заманбап логопедиялык бөлүм бар. Кабыл алууну 18 жылдык стажы бар тажрыйбалуу логопед Коваленко Т. Балдардын да, чоңдордун да сүйлөө бузулушуна байланыштуу.
Баланын сүйлөө жөндөмүн өнүктүрүү
Сүйлөө – адамдын эң жогорку функциясы, ал өнүгүүнүн жалпы физиологиялык процессинде калыптанат. Анын жетишсиздиги же ашыкча стимулдаштыруу стресске алып келиши мүмкүн. Кеп бир нече этапта өнүгөт: сүйлөө алдындагы (тамак бышыруу, күбүр-шыбыр, жеке тыбыштар) жана сүйлөө (сөз, сүйлөм). Бул этаптар бардык ата-энелер билиши керек болгон мөөнөткө туура келиши керек. Жаш нормаларын билип, кунт коюп ата-энелер ымыркай менен күрөшүүгө тийиш, көйгөйлөр пайда болсо, адистерге кайрылгыла. Жеке логопед жардам берет коюуга баланын сүйлөө, анын сабактарына дайыма катышуу керек. Эгерде баланын сүйлөө өнүгүүсүнөн артта калса, көйгөйдү көрбөгөн ата-энелер жашы өткөн сайын ал теңтуштарын кууп жетет деп ойлошот. Бул жагынан алар терең жаңылышат. Сүйлөө кечигүү баланын психоэмоционалдык абалын начарлатат, анын толук баарлашуусуна, курчап турган дүйнө менен таанышуусуна мүмкүндүк бербейт, натыйжада балдардын көптөгөн комплекстери пайда болот.
Логопедиялык көйгөйлөр деген эмне?
Балада кичине кезинен эле ар кандай логопедиялык көйгөйлөр, сүйлөө бузулуулары пайда болот. эң көптөмөнкүлөр кеңири таралган:
- псивербалдык өнүгүүнүн кечеңдеши,
- кептин жалпы өнүкпөгөнү,
- артикуляциялык аппараттын түзүлүшүнүн бузулушу,
- дислалия,
- алалия,
- кептин өнүгүүсүндөгү темптин кечигүү,
- дизартрия,
- сүйлөө кечигүү,
- дислексия,
- афазия,
- үндөө/укмуштуу,
- дисграфия,
- жумшартуу,
- көңүл буруу,
- педагогикалык кайдыгерлик,
- угуу көйгөйү.
Бул көйгөйлөрдүн баарын оңдоо коррекциялоочу логопедге жардам берет, ага ата-энелер баласын алып барышы керек. Көңүл буруу, бирок анын ашыкча болушу терс кесепеттерге алып келиши мүмкүн, бала туура сүйлөөгө үйрөнбөйт. Байланыштын жетишсиздиги менен ымыркай иш жүзүндө ага айтылган сөздү укпайт, аны менен аз сүйлөшөт, баарлашпайт, натыйжада толук өнүгүү жок. Кийинчерээк бала командага киргенде такыр эле баарлашканды – сүйлөмдөрдү курганды, суроолорго жооп бергенди билбейт экен. Эгерде сүйлөө кемчилиги табылса, логопедиялык жана дефектология борборуна кайрылуу зарыл. Москвада, Санкт-Петербургда, башка шаарларда билимдүү адистер маселени чечүүгө жардам беришет.
Жакшы логопедти кайдан тапсам болот?
Бала бакчаларда логопеддер жетишсиз, ал эми убактысы жоктор бардык балдар менен көп сабак өтүшөт. Ата-энелер үчүн бир гана жол бар - жеке практикалык дарыгерди издөө. Кантип тапса болот? Бир катар жооп берлогопед издегенде пайда болгон негизги суроолор.
Логопеддин тажрыйбасы жана квалификациясы кандай? Бул суроо менен мугалим менен таанышууну баштоо керек. Ооба, эгерде ал өзү сага анын квалификациясын тастыктаган документтерди карап көрүүнү сунуштаса. Дипломдо «мугалим-дефектолог, логопед» деген жазуулар болушу керек. Эгерде сизде профессионалдык портфолио бар болсо, анда логопеддин квалификациясы канча убакыт мурун тастыкталганын, мугалим аны өркүндөтүү үчүн курстарга көп барарын жана билимин өркүндөтүүгө умтулабы же жокпу ынануу керек.
Тандалган логопеддин сиз туш болуп жаткан так көйгөйдү чечүүдө тажрыйбасы барбы? Мисалы, дисграфиясы же кекечтиги бар баланы ар бир адис кабыл албайт. Логопед канчалык көп тажрыйбага ээ болсо, ал сизге белгилүү бир көйгөй боюнча ошончолук жакшы жардам бере алат.
Суроо баасы? Албетте, бардык ата-энелер класстардын баасына кызыкдар, анткени каржылык мүмкүнчүлүктөр ар бир адам үчүн ар кандай. Логопед мектепке чейинки балдар менен жарым сааттан ашык иштебестигин эске алуу керек. Биринчи класстын окуучулары менен - 40тан 60 мүнөткө чейин. Москвадагы белгилүү логопедтин баасы облустардагы адиске караганда кымбатыраак болот, бул табигый нерсе.
Сиз жана балаңыз логопеддин жардамы менен өзүңүздү ыңгайлуу сезесизби? Бул нормалдуу көрүнүш, биринчи жолу байланышта, бала дайыма эле чоочун адам менен ачыла албайт. Бирок балага мүмкүн болушунча тезирээк мамиле табуу үчүн бул кесипкөйлүк. Эгер бул бир нече сессиядан кийин болбосо, бул адиске кайрылуунун пайдасы барбы же жокпу, ойлонуп көрүңүз.
Качанга чейин машыгышым керек? Натыйжалардын кепилдиги эмнеде? Компетенттүү логопед ага канча убакыт кетээрин дароо аныктай алаткөйгөйдү чечүү. Азыртадан эле биринчи оң натыйжалар, ал сизге бул тууралуу кабарлайт. Логопед сабактардын динамикасын карайт жана көбүнчө ондон кем эмес сабактарды өткөрүүгө кеңеш берет. Кээ бир ата-энелер буга ыраазы эмес, бирок эмне кылсаңар болот, ар бир адам баланын сүйлөөсүнө аралашуу керек экенин түшүнүшү керек.
Үндүн туура айтылышын кантип оңдоо керек
Ата-энелер логопеддин сабактарына катышып, жыйынтыгын үйдө бекемдеши керек. Үзгүлтүксүз машыгуу - бул жакшы логопед тарабынан сунушталат. Ар кандай бизнестегидей эле, натыйжа бир заматта келбейт, муну баласынын туура жана кооз сүйлөөсүнө ээ болушун каалаган бардык ата-энелер түшүнүшү керек. Ар бир адам чогуу аракет кылышы керек: логопед, бала жана ата-эне. Кепти өз убагында өнүктүрүү баланын ар тараптуу өнүгүүсүнүн, анын мектептеги мындан аркы ийгилигинин ачкычы болуп саналат. Апам менен атамдын сабактарга катышуусу бир жолку болбошу керек, сөздү сахналаштыруу процессинин бүтүндүгүн сактаган система керек. Кээде ымыркай көйгөйлүү үндү өзүнчө айтып, бирок аны сөз менен колдонбой койгондо, ата-энелердин көңүлү чөгөт. Логопед туура жолдо, ал тонду койду, ата-энелер кошулуп, процессти автоматизмге алып келиши керек. Мисалы, "sh" тыбышы акырындык менен бардык сөздөрдө пайда болот.
Сабак алдында эстеткич
Үй тапшырмаңызды пландаштырууда ар дайым анын системалуу болушу керектигин унутпаңыз. Бала дайыма кайталоонун негизинде гана эстей алат. Сабактарды таштабаңыз, антпесе процессти автоматташтыруусүйрөп кетет.
- Машыгуу үчүн туура убакытты тандаңыз. Балаңызды оюндардан, мультфильм көргөндөн алыстатпаңыз, антпесе балада терс маанай пайда болот.
- Сабактарды бала сураганга чейин бүтүрүңүз. Күнүнө 20-25 мүнөттөн ашык эмес убакыт бөлүңүз.
- Балдар дайыма мактоого муктаж. Алардын аракеттерине “туура эмес”, “көңүл бурбаган” ж.б. сөздөр менен терс баа бербеңиз. Жумшакыраак баа бергенге аракет кылыңыз.
- Сиздин окууңуздагы негизги жардамчыларыңыз – боорукердик, мактоо, чыдамкайлык, чыдамкайлык. Бир нерсе болбой калса, катуу тондон, сөгүнүүдөн сак болуңуз. Машыгуу процессинде бала өзүн ыңгайлуу сезиши керек.
- Оор нерседен баштаба. Биринчиден, жөнөкөй тапшырмаларды бериңиз, эгер бала жооп бере албай калса, жетектөөчү суроолорду бериңиз.
- Балада өзүн өзү башкарууну калыптандыруу үчүн, жакшы логопед белгиленген тыбыштарды өсүү тартибинде киргизүүнү сунуштайт: адегенде - муундарда, андан кийин - сөздөрдө, андан кийин гана - сүйлөмдө жана кепте.
Муундардагы, сөздөрдөгү, сүйлөмдөрдөгү үндөрдү автоматташтыруу
Муундар менен. Жеке муундардын жана муундардын айкалышынын айтылышы автоматташтыруудагы эң маанилүү орнотуу пункту болуп саналат. Муундардын ырааттуу алмашуусу менен артикуляциялык аппарат алмашат. Муундарды айтуу жана аларды манжаларга көрсөтүү менен баланын майда моторикасы өсөт. "Үнсүз + үндүү" сыяктуу ачык муундар - ry-ru-ra. "Үндүү + үнсүз" сыяктуу жабык муундар - ur-or-ar.
Сөз менен айтканда. Автоматташтыруунун бул этабында негизги нерсе - баланы айырмалоого үйрөтүүсөз менен үн, кайда: ортосунда, башында же аягында. Фонематикалык аң-сезим калыптанат. “Р” тыбышына - “Эркелетип ата”: байке - …, тоо күлү - …, эже - …, оюнчук - …, тоок - …, кол - …
Сүйлемдерде. Жакшы логопед дайыма сабактарды оюн түрүндө өткөрүүгө кеңеш берет. Балага бир тыбыштуу эки сөз бериңиз жана бул сөздөрдүн кандай байланышы бар экендиги жөнүндө ойлонушун сураныңыз. Мисалы: дарыя менен рак, ай менен күн, карандаш менен калем ж.б.у.с. Бала бул тыбыштар менен сүйлөмдөрдү түзөт жана алар ордуна коюп, анын сөзүнө акырын киришет.
Балдар менен логопедиялык оюндар
Түстүү картондон предметтик сүрөттөрдү даярдоо керек. Автоматташтырылган үн менен бир нече сүрөттөр жана башкалар менен бир нече. Логопед мындай оюндар иштин натыйжалуулугун арттырат деп ишендирүүдө.
"Үй куруу". Берилген үн үчүн сүрөт-кирпичтен үй куруу. Лариса үчүн үй. Кирпичтер сөзүндө "л" тыбышы бар сүрөттөр менен гана тандалат. Фонематикалык кабылдоону өнүктүрөт, үндүн туура айтылышын бекемдейт.
"Гүлдү чогулт." Сүрөттөгү автоматташтырылган үндөр-желекчелер жана гүлдүн ортосу. Бала гүлдүн гүлүн жыйноо менен, үн менен желекчелерди терип, сөздөрдү айтып берет. Аны чогулткандан кийин мугалим баладан көзүн жумушун суранат жана бир нече желекчелерди которот. Бала бул сүрөттөрдө кандай сөздөр бар экенин эстеп калышы керек.
"Күн нуру". Мугалим баладан күндү нурлардан чогултууну суранат жана сиз ошол нурларды гана тандооңуз керекавтоматташтырылган үн көрсөтүлөт. Жумуш бүткөндөн кийин бала сөздөгү үндү жайгаштырышы керек.
"Алмаларды чогулт." Логопед шамалдын кантип соккондугу, жаныбарлардын куржунунан ажыраганы жөнүндө жомок айтып берет. Коёндун себетинде "z" тамгасы менен сүрөтү бар алмаларды, "с" тамгасы менен иттерди, "л" тамгасы бар шантереллаларды чогултуу керек.
"sh" тыбышы, "s" тыбышы
«С» жана «ш» тыбыштары менен иштөө түзөтүү иштеринин башына же ортосуна коюлат. Аларды орнотуу өзгөчө кыйын эмес, ошондой эле андан ары автоматташтыруу. Бирок бул үндөрдү айырмалоо балдар үчүн таптакыр оңой эмес. Москвадагы ар бир квалификациялуу логопед муну тастыктайт. Бирок дал ушул тыбыштар сөздөрдө көп кездешет. Эгерде алар кепке киргизилип, ийгиликтүү жеткирилип, дифференциация жетиштүү түрдө иштелбесе, анда баланын сүйлөөсүндө ышкырык жана ышкырык угулат. Кийинчерээк бул көйгөй бул тыбыштар менен сөздөрдүн туура эмес жазылышына алып келиши мүмкүн. Ошондуктан дифференциялоого өзгөчө көңүл буруу керек.
"Топ оюну". Тыбыштардын сөздө бири-бири менен кандай дос экенин унутпаңыз. Логопед муундарды айтып, топту балага ыргытат, ал бул муундарды кайталап, топту артка ыргытат. Са-ша, су-шу. су.
"Сөздү тап". Бала ылайыктуу үн тандоо керек. Биз…б, …уба, су…а, …харф, …каф, …анки, …апоги, …орока, …ова, ко…ка.
"Сөздөрдү муундарга бөлүү". Карточкалардан сөздөрдү түзүп, баладан муундарга бөлүүнү сураныңыз, андан соң үн үлгүлөрүн түзүңүз. Мышык, са-ни, чычкан, ко-ба-ка, су-ша, шу-ба, шиш-ка, сос-на.
Мындай жөнөкөй оюндар балага үндөрдү оңой айырмалоого жардам берет, анын сүйлөө так, туура, кооз болуп калат.
